Consultant (e) en formation de formateurs en matière d’évaluation des apprentissages (langue Francaise)

  • Added Date: Tuesday, 25 February 2020
  • Deadline Date: Friday, 13 March 2020

EMS recherche, au nom de son client, un expert pour s'impliquer dans le projet AfD: Programme pour la Promotion de la Qualité de l’Éducation de base au Tchad – ProQEB – Phase 3

Introduction

Initié en 2013, le ProQEB a entamé sa 3ème phase. Son impact recherché est le suivant : « La qualité de l’éducation et des apprentissages des enfants, jeunes et adultes des quatre provinces d’intervention s’améliore durablement favorisant l’équité ainsi que l’appropriation de connaissances/capacités pertinentes pour continuer à apprendre et améliorer leurs conditions de vie, tout en nourrissant l’institutionnalisation des démarches pédagogiques efficaces et la réflexion sur la politique linguistique de l’éducation nationale. »

Désignation du mandat :

Appui à la formation de l’équipe mixte de formateurs de formateurs dans le domaine de l’évaluation des apprentissages des élèves.

Tâches principales :

· Accompagner un noyau de formateurs dans la construction d’une expertise autour des pratiques d’évaluation des apprentissages dans l’enseignement primaire : construction d’un référentiel d’évaluation, conception des items de qualité, élaboration des grilles de pointage, analyse des pratiques d’évaluation, etc.

· Proposer un module de formation des membres de l’équipe mixte sur le thème de l’évaluation des apprentissages (entre pilotage du système et régulation des apprentissages), sur la base d’une analyse des outils, pratiques et besoins de formation en matière d’évaluation des apprentissages.

· Appui à la constitution d’une banque d’outils d’évaluation des apprentissages qui tiennent compte des enjeux de la qualité de l’éducation.

Produits attendus :

· Module de formation ;

· Des inputs systématisés ;

· Banque d’outils d’évaluation des apprentissages alternatifs.

Conditions d'exécution :

Le travail est effectué au Tchad et au domicile du/de la consultant/e. Une ou plusieurs missions de travail à Genève peut/peuvent être demandées si nécessaire.

Profil attendu du/ de la prestataire

  • Titulaire d’un Doctorat en sciences de l’éducation avec une spécialisation en évaluation des apprentissages.
  • Expérience minimum de 10 ans en matière de formation et supervision d’enseignant-e-s au niveau primaire dont au moins 3 dans le domaine de l’évaluation des apprentissages**.**
  • Expertise en élaboration d’outils d’évaluation des apprentissages.
  • Connaissance des systèmes éducatifs et des orientations et enjeux en matière d’amélioration de la qualité de l’éducation dans les pays d’Afrique subsaharienne.
  • Excellente maîtrise du français.

Durée :

Le mandat portera sur la période du 1er avril 2020 au 31 juillet 2020. Un total de 30 jours de travail est prévu pour la réalisation des tâches mentionnées ci-dessus.

Pays d'exécution de la prestation :

Tchad, pays de résidence du/de la prestataire.

Contenu de l’offre technique et financière

Le/la/les consultant-e-s devront présenter :

ü Une offre technique et une offre financière. L’offre technique du soumissionnaire comprendra un CV détaillé, une lettre de motivation détaillant l’expérience du/de la candidat-e et sa compréhension du mandat ainsi qu’une proposition de méthodologie pour effectuer les tâches attendues.

ü L’offre financière devra nomment indiquer le coût journalier des honoraires. Les prix des prestations seront libellés en francs suisses.

ü Un exemple de module de formation ou descriptif de cours sur l’évaluation des apprentissages.

ü Au moins deux références (employeurs ou mandataires) attestant de la bonne réalisation de travaux similaires antérieurs.

ü D’éventuels articles de recherche publiés sur le sujet de l’évaluation des apprentissages.

ü Une copie signée de la déclaration d’intégrité annexée aux présents termes de référence.

Dans un premier temps, seules les offres techniques sont évaluées et notées sur 100.

Les propositions techniques non conformes ou insuffisantes (c’est-à-dire celles dont la note technique est inférieure à 50) sont écartées dès ce stade.

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