IC Asistente de investigación para gestión de datos

Result of ServiceLos servicios de el/la contratista serán fundamentales para la implementación de las primeras actividades del proyecto en su componente Guatemala. El resultado principal será la implementación del resultado 1 del proyecto: \"Nuevas evidencias y nuevo conocimiento son generados a partir de la realización de un diagnóstico participativo (investigación acción, es decir, con base en las inquietudes, necesidades y prioridades establecidas por las comunidades), sobre las brechas educativas en México y Guatemala, con un enfoque basado en la matriz de la desigualdad social\". Contribuye a la ejecución del Plan de Trabajo de la CEPAL, en particular 2025-SP11-PRO-1. Work LocationLugar de trabajo: La/el IC a contratar deberá estar basado en Guatemala y desarrollará las tareas en su lugar de trabajo, apoyando a la CEPAL en reuniones y otras actividades presenciales en el país, y mantendrá reuniones virtuales proqramadas con el equipo del proyecto. En carácter excepcional, esta posición de IC (individual contractor) se ubicará en Guatemala debido a la naturaleza del trabajo, que requiere presencialidad para diversas tareas, como el acceso a bases de datos no disponibles en línea—incluidos registros administrativos y anuarios estadísticos—, la gestión de solicitudes de información y la colaboración directa con autoridades educativas. La proximidad facilita la validación y análisis de datos, asegurando mayor precisión y pertinencia en la investigación. Expected duration26/03/25 a 25/09/25 Duties and ResponsibilitiesAntecedentes: La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha identificado la brecha de educación como una de las desigualdades estructurales que limitan y entorpecen el desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe Un estudio publicado en 2022, sobre los avances en el Objetivo 4 de la Agenda 2030, muestra que, \"en los años recientes, aun antes de la crisis educativa provocada por la pandemia, hubo una desaceleración -y en algunos casos un estancamiento- en el avance de muchos de los logros educativos que eran notables en el periodo 2000-2015\". En Guatemala, las brechas educativas también perduran, tanto con relación a otros países cómo también entre los distintos grupos poblacionales en el país, indicando una dificultad para hacer efectivo el derecho a la educación, especialmente para grupos en condiciones de exclusión como las personas indígenas, los habitantes de las zonas rurales, las niñas y adolescentes, las personas con discapacidad, entre otras poblaciones. En este contexto, la Sede Sub-Regional de la CEPAL en México está implementando el proyecto \"Cerrando Brechas Educativas: Mejorando el Futuro de las Niñas en México y Guatemala\", con el apoyo del Wellspring Fund. El proyecto se propone contribuir al cierre de brechas educativas en México y Guatemala por medio de tres resultados esperados principales: la generación de nuevas evidencias y nuevo conocimiento, el refuerzo de capacidades de actores claves y la promoción de diálogo y coordinación entre actores relevantes en la política educacional. La lógica de intervención se basa en la interconexión y retroalimentación entre los resultados a lo largo de la implementación de las actividades. En el ámbito del componente Guatemala, la CEPAL busca un/a contratista para asesorar en el componente cuantitativo del diagnóstico educativo que se realizará para el país, apoyando con el mapeo de bases de datos e indicadores, con base en el marco de indicadores desarrollado para Mexico y con la sistematización y el procesamiento de datos estadísticos en el ámbito del resultado 1 del proyecto, que corresponde a la generación de nuevas evidencias y nuevo conocimiento a partir de la realización de un diagnóstico participativo sobre las brechas educativas, con un enfoque basado en la matriz de la desigualdad social. 2025-SP11-PRO-1. Actividades o funciones a realizar: Bajo la coordinación de los supervisores de la Unidad de Desarrollo Social de la Sede Sub-Regional de la CEPAL, el/la contratista deberá: Realizar una revisión de las bases de datos existentes sobre educación en Guatemala, incluyendo el Censo, encuestas, los registros administrativos del Ministerio de Educación y otras instituciones relevantes, los indicadores del ODS 4, las pruebas PISA (OCDE), ERCE (UNESCO) y otras evaluaciones, los censos de infraestructura escolar existentes, entre otras fuentes oficiales y no oficiales, valorando la disponibilidad de desagregación a nivel de departamento y municipios y por ejes de la matriz de la desigualdad social (nivel socioeconómico, género, etnia y raza, territorio y ciclo de vida). Además de indicadores educativos escolares, se debe enfocar en datos que permitan caracterizar la educación extraescolar y alternativa1 en Guatemala. Con base en el marco de indicadores elaborado en el componente México, desarrollar una propuesta de indicadores para medir las brechas educativas en Guatemala basado en las 4As de la educación (asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad) y considerando el objetivo de enfocar en la educación extraescolar y alternativa. Realizar un análisis de las convergencias entre la propuesta de indicadores y la disponibilidad de datos; en caso de ausencias de información, buscar fuentes alternativas. En conjunto con el equipo del proyecto, definir la estructura detallada del diagnóstico nacional para Guatemala; A partir de las fuentes disponibles, generar para los indicadores propuestos, tabulados iniciales y análisis preliminares a nivel nacional, subnacional y desagregados por ejes de la matriz de la desigualdad social, como insumos para el diagnóstico nacional de brechas educativas, según la estructura del documento definida con el equipo. Apoyar al equipo del proyecto con otras demandas y necesidades relacionadas a la gestión, sistematización y visualización de datos, según requerido. Asistir a reuniones y otras actividades presenciales en Guatemala en el marco del proyecto. Obligaciones de el/la contratista (las que apliquen): a) Hacer las aclaraciones o ampliaciones o proporcionar la información adicional que el supervisor estime necesaria para cumplir con los productos acordados. b) Certificar que es el autor original del trabajo y de los productos elaborados que el consultor presenta a la CEPAL y hacer constar que el contenido de los trabajos, bases y documentos presentados son de su contribución intelectual y que la forma y contenido no están siendo postulados de manera paralela a ningún otro espacio editorial. c) Otorgar a la CEPAL los derechos de autor, patentes y cualquier otro derecho de propiedad intelectual/industrial, en los casos en que procedan estos derechos, sobre los trabajos y documentos producidos por el consultor dentro de los contratos financiados con los recursos de CEPAL. d) Si viaja de misión, haber completado los cursos de seguridad requeridos por la Organización e ingresar su informe de misión al MRS (o proporcionar la información necesaria a la Unidad para su ingreso al MRS) y presentar su reclamo de viaje dentro de las dos semanas siguientes de haber terminado la misión. e) Asegurarse de que todos los datos y referencias a materiales y publicados estén debidamente identificados con sus respectivos créditos e incluidos en las notas bibliográficas y en las citas. f) Declarar de contar con las debidas autorizaciones de quienes poseen los derechos intelectuales, según procede. g) Los informes/minutas deberán escribirse en español, utilizando Word o Excel del paquete Microsoft office 2013 o compatible (font: Times New Roman de 12 pts. a espacio y medio), con el menor número de instrucciones, especificaciones, códigos o formatos especiales (por ejemplo, se deberá utilizar un solo tipo de letra). Utilizar el manual editorial de la CEPAL y las normas para estructurar la bibliografía. Enviar cuadros, gráficas, diagramas, etc. (en versión editable) sea Excel, Powerpoint o algún otro programa que use. Indicadores de desempeño: Puntualidad en las entregas Comprensión de los datos / análisis Entrega oportuna de la información, fluidez y regularidad en la comunicación con los supervisores de las actividades. Capacidad de trabajo en equipo Lugar de trabajo: La/el IC a contratar deberá estar basado en Guatemala y desarrollará las tareas en su lugar de trabajo, apoyando a la CEPAL en reuniones y otras actividades presenciales en el país, y mantendrá reuniones virtuales proqramadas con el equipo del proyecto. En carácter excepcional, esta posición de IC (individual contractor) se ubicará en Guatemala debido a la naturaleza del trabajo, que requiere presencialidad para diversas tareas, como el acceso a bases de datos no disponibles en línea—incluidos registros administrativos y anuarios estadísticos—, la gestión de solicitudes de información y la colaboración directa con autoridades educativas. La proximidad facilita la validación y análisis de datos, asegurando mayor precisión y pertinencia en la investigación. Qualifications/special skillsEl/la contratista deberá contar con bachillerato. Deseable licenciatura en ciencias de datos, estadística, economía o ciencias sociales. Se requieren 3 años de experiencia como mínimo en ciencia o análisis de datos y estadísticos. Se requiere manejo experto de paquete estadístico (Stata, SPSS, Python o R) y office. Conocimiento de temas sociales y educativos es deseable, manejo de herramientas innovadoras de visualización de datos y en procesamiento de metadatos es deseable. LanguagesSe requiere fluidez en español. El conocimiento del inglés es deseable, Additional InformationNot available. No FeeTHE UNITED NATIONS DOES NOT CHARGE A FEE AT ANY STAGE OF THE RECRUITMENT PROCESS (APPLICATION, INTERVIEW MEETING, PROCESSING, OR TRAINING). THE UNITED NATIONS DOES NOT CONCERN ITSELF WITH INFORMATION ON APPLICANTS’ BANK ACCOUNTS.