Consultoría proyecto intersector ciencias y educación

OVERVIEW

Parent Sector : Field Office

Duty Station: Santiago

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 7 to 11 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Duty Station Time) : 10-APR-2025

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

Antecedentes

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es la manera en que la UNESCO aborda desde el ámbito de la educación los desafíos de la crisis climática, dotando a todas y todos los estudiantes de los conocimientos, valores y actitudes necesarias para la concientización y la adopción de estilos vida sostenibles, promover la acción e involucramiento social, y el desarrollo de una valoración profunda de los desafíos que tenemos como humanidad: la complejidad de la crisis climática, la interconexión de los retos de sostenibilidad mundial y la forma de contribuir a la resolución de problemas locales. Actualmente, la UNESCO promueve estas transformaciones a través del marco y hoja de ruta EDS2030, que posiciona cinco áreas de acción prioritarias: avanzar en las políticas; enfoque integra escolar; formación de docentes; empoderamiento juvenil; vinculación comunitaria.

En 2022, la UNESCO organizó una consulta juvenil mundial sobre la calidad de la educación relativa al cambio climático, y a continuación se resumen las principales demandas de los jóvenes: Demandas de los jóvenes para una educación de calidad sobre el cambio climático.

Long Description

1. Una educación sobre el cambio climático que les ayude a comprender, a actuar mejor ante el cambio climático y a reconocer el lugar del ser humano dentro de la naturaleza.
2. Diversos aspectos del cambio climático que se enseñen en todas las asignaturas de forma interdisciplinar para abordar la complejidad y las interrelaciones.
3. Formas de aprendizaje centradas en el alumno, experienciales y reflexivas que hagan que la educación sobre el cambio climático sea más divertida, basada en soluciones y orientada a la acción.
4. Que sus profesores reciban el apoyo necesario para estar preparados para enseñar el cambio climático. Les preocupa que los profesores no tengan la suficiente confianza y dispongan de recursos limitados para enseñar sobre el cambio climático.
5. Que las escuelas sean espacios de aprendizaje importantes para el cambio climático.
6. Más participación en la toma de decisiones sobre el cambio climático en la escuela.
7. Educación contextualizada sobre el cambio climático a través del compromiso con la comunidad local.
8. Que se tengan en cuenta las especificidades de sus contextos geográficos y demográficos.

   Long Description

   A través del Programa Intersectorial 2 41C/5 - Educación Ambiental/Educación para el Desarrollo Sostenible, los sectores de Educación, Ciencias y la Comisión Oceanográfica Internacional colaborarán estrechamente en el desarrollo de actividades concretas de aprendizaje centradas en el cambio climático utilizando los sitios designados por la UNESCO, correspondientes a una o varias de las 8 demandas de los jóvenes para una educación climática de calidad. Estos ejemplos servirán de base para el desarrollo de una metodología de utilización de los sitios de la UNESCO en la enseñanza y el aprendizaje sobre el cambio climático y las cuestiones de sostenibilidad conexas, y se incluirán en las directrices curriculares ecológicas de la UNESCO. Está previsto presentar estos ejemplos en la COP28 de Dubái, además, a partir de esta fase piloto se podrá comprender los resultados de las actividades, los objetivos de aprendizaje y los beneficiarios, y cómo se vinculan con los sitios de la UNESCO existentes.

   Con el fin de proporcionar recomendaciones y oportunidades innovadoras desde el sector Educación, en específico desde el programa de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), UNESCO Santiago está en búsqueda de un consultor/a que coordine el proyecto “Avanzar en la educación científica y ambiental para sociedades sostenibles y resilientes: Apoyo pilotos en sitios de la UNESCO costeros e isleños en ALC”.

   El trabajo incluye revisión de herramientas/marcos de investigación según sea necesario, es decir, encuestas, publicaciones, escalas de medición, revisiones documentales, entre otros. Para ello, la UNESCO compartirá con el consultor/a bibliografía de antecedentes, materiales e informes pertinentes. Del mismo modo, se facilitará el contacto con las partes interesadas pertinentes en la región.

   El informe resultante se compartirá con la Comisión Nacional de cooperación con la UNESCO y las partes interesadas pertinentes en ALC. La experiencia piloto en la RB Archipiélago Juan Fernández será un insumo clave para el avance de la temática en la región y su integración en las cuestiones y tendencias prioritarias de la Alianza para una Educación Ecológica en el debate regional y mundial y en la planificación estratégica de la UNESCO para el logro de la meta 4.7.

   Alcance del trabajo

   Bajo la autoridad general de la Directora de la Oficina de la UNESCO en Santiago y la supervisión directa del Coordinador del programa de Educación para el Desarrollo Sostenible, el consultor llevará a cabo las siguientes actividades:

   1. Coordinar el piloto de las directrices curriculares y escolares de la UNESCO y su relevancia en una comunidad aislada o costera que cuente con característica similares de la RB Archipiélago Juan Fernández. (hasta 5 sitios en ALC)
   2. Diseñar junto con especialistas de las oficinas de la UNESCO el abordaje para el piloto en escuelas de los sitios según corresponda, centrado en la conservación de la biodiversidad, los riesgos y amenazas del cambio climático y los cambios de comportamiento de la comunidad hacia estilos de vidas más sostenibles.
   3. Organizar y coordinar las actividades programadas con el coordinador del programa EDS.
   4. Sistematizar los pilotos y la elaboración de materiales didácticos educativos de apoyo a las actividades realizar en sitios designados de la UNESCO como laboratorio vivo para el desarrollo sostenible en una publicación de acuerdo a los estándares de la UNESCO.
   5. Proporcionar orientación para definir un mecanismo de seguimiento y evaluación para la mejora continua de la iniciativa regional.

      Para ello, se requiere que el consultor esté a cargo de la organización de los equipos y de la correcta distribución del trabajo en pro del buen desarrollo del proyecto, además, de coordinar las actividades programadas con el equipo de proyecto. Estas acciones y actividades que inician con la difusión del Proyecto, diseño de una carta Gantt semanal con las fechas y acciones a desarrollar tanto con el establecimiento educacional, estudiantes, docentes, ONG y comunidad en general, en acuerdo para cada uno de los pilotos.

      COMPETENCIES (Core / Managerial) Accountability (C)Communication (C)Innovation (C)Knowledge sharing and continuous improvement (C)Planning and organizing (C)Results focus (C)Teamwork (C)Professionalism (C)

      - For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework.

      CALIFICACIONES REQUERIDAS

      -Título académico avanzado y/o experiencia en un campo relacionado a las ciencias naturales, forestales y agronómicas, y de recursos naturales, tales como Ingeniera(o) en Recursos Naturales, Ingeniera(o) Forestal, Ingeniera(o) en conservación de Recursos Naturales, Ingeniera(o) en Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ingeniera(o) Ambiental entre otras aplicables al cargo.

      -Experiencia demostrable en proyectos de investigación, de conservación de la naturaleza y en proyectos de educación, sensibilización o educación para la conservación.

      -Excelentes habilidades analíticas, de escritura y comunicación en idioma español e inglés.